ЧУДО-ЮДО ВРЕДНОЕ - ДВЕНАДЦАТИЛЕТКА.
Самая неудачная идея изменений в школьном образовании России - попытка введения 12-летнего обучения. После майских праздников по Москве распространились слухи о том, что президент Путин вызвал к себе министра образования и предложил прекратить внедрение этой затеи. Мы постарались проверить информацию - ни подтверждения, ни опровержения получить не удалось. Скорее всего, слух - результат народной надежды и веры в мудрого царя-батюшку, который единственный только и может остановить чудо-юдо вредное. Но если бы действительно такое произошло - популярность президента среди родителей, учеников и учителей поднялась бы еще выше. Потому что никто не хочет увеличения сроков обучения в школе.
Постепенное увеличение количества школьных лет - устойчивая мировая тенденция, но - прошлого. Как только человечество смогло позволить себе содержать школы, сразу появилось желание увеличивать сроки обучения. При этом важно отметить, что речь идет о массовом образовании, которому государство должно обеспечить и помещения, и кадры, и заработную плату. Срок обучения в школе считался до последнего времени показателем благополучия. Богатые страны - Нидерланды, Германия или Англия давно могут содержать детей в школе 12, а то и 13 лет. Страны победнее перешли на двенадцатилетку сравнительно недавно. И мы действительно единственная страна в мире, в которой дети все еще учатся 11 лет.
Хотя на самом деле во многих школах обучение длится 10 лет, потому что нет 4-го класса - дети сразу переходят из 3-го (начальной школы) в 5-й (среднее звено). Всю программу начальной школы успевают пройти за 3 года. Сейчас снова возвращаются к 4-летнему начальному обучению, и поэтому восстанавливается нормальная одиннадцатилетка.
Итак, мы единственная страна в мире с 11-летней школой.
Хорошо это или плохо?
...Есть такая легенда о Наполеоне, который, приближаясь на корабле к одной из крепостей, не услышал в свою честь салюта.
Вступив на берег, он спросил коменданта, в чем причина такого неуважения.
- Могу назвать четырнадцать причин. Первая - у нас нет зарядов для пушек.
- Достаточно, - сказал Наполеон, - все остальные несущественны.
Так и с двенадцатилеткой. Мы можем назвать пусть не четырнадцать, но по крайней мере пять веских причин, по которым считаем, что увеличение сроков школьного обучения - вредно. Но есть одна, главная: "Школьные здания разваливаются".
Сегодня около 60 проц. школьных зданий либо требуют капитального ремонта, либо уже находятся в аварийном состоянии.
Поскольку добавляется еще и 4-й класс, то автоматически, без введения 12-го, учащихся становится на один класс больше. При том, что все в школе - от подвала до крыши - изношено до предела.
- В какой школе? - спросит читатель. - Разве можно абстрактно утверждать, что школа разваливается? Какие-то действительно в плохом состоянии, но другие - в хорошем.
Утверждаем: в хорошем состоянии находятся единицы школьных зданий. Единицы! Редкое исключение!
Большинство из них в Москве, а в остальных городах, и особенно селах, текут крыши, трещины в стенах и перекрытиях, покосившиеся лестницы, сгнившие оконные проемы, а в школьные подвалы не стоит и заходить. В лучшем случае там крысы, в худшем - плесень и вода.
Надо благодарить Бога и рискующих своей свободой директоров школ, что еще ни одно здание не рухнуло и не придавило учеников.
Прошедшая зима была в этом смысле разрушительной для школ - в Сибири, на Урале, на Севере до четверти школ оказались "разморожены", вышла из строя система отопления и полопались трубы, а средств на ремонт нет. Каждый день, отпуская своего ребенка в школу, многие родители рискуют его жизнью. Исходя только из этих соображений, добавление 12-го класса - самоубийство.
Другие причины? Неверный анализ ситуации ведомственными чиновниками, которые утверждают, что увеличение срока школьного образования - мировая тенденция. Правда лишь наполовину - это было мировой тенденцией. Пока конкуренция на рынке идей и технологий не привела к тому, что условием победы в этом соревновании стало омоложение общественного производства.
Мир становится инновационным - скорость перемен, гибкость мышления, отсутствие стереотипов и выносливость становятся главными факторами национальной безопасности в мировом хозяйствовании.
Конечно, если по старинке ориентироваться на рынок сбыта сырья и не считать Россию потенциально развитой страной, нужно как можно дольше держать молодое поколение на школьной скамье, потом на два года мальчиков запирать в казарму, потом тех, кто сохранил способность учиться, - на пять лет в вуз. Так к тридцати годам молодой человек попадет на производство. А ведь большинство не станет ждать и начнет трудовую жизнь раньше - без высшего образования. Таким образом, общий интеллектуальный потенциал нации снизится.
Но есть причины и образовательные. Одной из ложных предпосылок введения двенадцатилетки является стремление снизить учебную нагрузку на ребенка. Считается, что лишний год уменьшит нагрузку. Не уменьшит. Во-первых, потому, что Российская академия наук разработала такую концепцию структуры и содержания образования двенадцатилетки, что никаких радикальных изменений не предполагается. То есть технология обучения остается прежней. А это значит, что каким бы ни был срок обучения, ребенка все равно нагрузят по полной программе. Во-вторых, если перефразировать первый закон Паркинсона (который гласит: "Работа занимает все отведенное на нее время"), можно сказать: "Учебный материал занимает все отведенное на него время".
А уж в России, с ее традициями учить ребенка до посинения, совсем не заботятся о его желаниях и мотивах. 12 лет так ударят по здоровью школьников, что показатели еще более ухудшатся. Если сегодня доля здоровых выпускников не превышает 15 проц. (не только из-за экологических проблем и плохого питания, но и ненормального режима обучения), после увеличения сроков учебы больных детей может стать еще больше.
...Петербургское агентство образовательного сотрудничества 7 мая объявило о начале долгосрочной акции "Шестилетки не виноваты!". Содиректор агентства Михаил Эпштейн считает: "Проблема начала школьного обучения с 6 лет - лишь одна из порождаемых переходом на двенадцатилетнее обучение, но, может быть, самая болезненная". Действительно, в нынешние школы, абсолютно не приспособленные для особого режима пребывания в них шестилеток, категорически нельзя их приводить. Об этом уже написаны горы статей, интервью, высказались все авторитетнейшие ученые - психологи, врачи, педагоги. Но у чиновников нет выбора - либо отказаться от идеи введения двенадцатилетки, либо заставить идти в школу с 6 лет, потому что в противном случае возникают неразрешимые проблемы с призывом выпускников, которых прямо с выпускного бала будут увозить на призывной пункт.
Видя, что очевидные аргументы на чиновников не действуют, народ придумал миф о том, что "в дело вмешался президент и все исправил".